說到“獨(dú)生子女”，這一名詞儼然成為目前全球各國的家庭組合新趨勢。帶著兩個孩子出門的家庭，反而會遭來側(cè)目，并有人投來“這兩個都是你的嗎？”的疑惑目光。

　　青島瀚思教育機(jī)構(gòu)全腦智慧館的早教專家指出，因?yàn)獒t(yī)療水平的日新月異，還有社會價值觀的變遷，對兒女?dāng)?shù)量的要求，正在由傳統(tǒng)的“多子多福”型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅睾⒆咏逃囵B(yǎng)的“少而精”型精英式教育?！叭绾谓逃?dú)生子女”這一話題，這似乎才是父母們迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　其實(shí)，青島瀚思教育機(jī)構(gòu)全腦智慧館的早教專家告訴記者，與其盲目的尋找解決問題的辦法，不如先分析一下這些“獨(dú)行俠”們的特質(zhì)：

　　特質(zhì)一：獨(dú)我行為

　　因?yàn)樯頌榧抑械奈ㄒ坏暮⒆?，在他的心目中，家里的一切理所?dāng)然都是他的，容易忽略別人的感受和需要。因此，到才藝班或是游樂場，會霸占公共玩具并貼上“我拿到就是我的”的標(biāo)簽，被認(rèn)為是霸道、不講理的。

　　專家分析：在瀚思教育旗下的全腦智慧館學(xué)習(xí)，可以跟很多同齡的孩子共同玩耍學(xué)習(xí)。通過“德商”課程培養(yǎng)，他們會漸漸知道“霸占”是不對的?！安环窒怼睍ヅ笥?，因而就會慢慢地學(xué)習(xí)共享和分享哦！

 
瀚思教育全腦智慧館活動現(xiàn)場

　　特質(zhì)二：情緒脆弱

　　只有一個小孩的家庭，每天面對的都是父母（大人），如果父母過分寵愛和包辦，代替孩子必要的刺激和學(xué)習(xí)過程，那么當(dāng)孩子失去自己動手的能力、沒有同齡玩伴一起玩耍，減少刺激和學(xué)習(xí)將會使其變得膽怯懦弱、害怕困難、不敢面對挫折和痛苦。父母過度保護(hù)會造成獨(dú)生子女性格的懦弱。

　　專家分析：只生一個的父母，對待孩子的方式要“正常化”。必須讓他去嘗試的就不要阻止，該讓孩子去學(xué)習(xí)的就不要代勞。克制想要隨時保護(hù)的沖動，孩子才能擁有健全的心態(tài)。同時，對于“逆商”的培養(yǎng)，也是瀚思教育“6Q全腦開發(fā)”環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，從小培養(yǎng)孩子正確面對逆境的心理素質(zhì)也是極其必要的。

 
家長與孩子親密互動

　　特質(zhì)三：早熟心理

　　很多才華橫溢的偉人都具備早熟心理，但獨(dú)生子女的早熟是帶點(diǎn)“小大人”的感覺。因?yàn)闆]有兄弟姐妹的互動，沒有同樣“幼稚”特質(zhì)的對照者，只能跟“成熟”級的大人打交道。而孩子的學(xué)習(xí)都從模仿而來，因此父母的相處和對話就成為獨(dú)生子女對待他人和說話的方式，甚至不是小小年紀(jì)就能理解的事情，他們都非常了解。

　　專家分析：瀚思教育的專家建議，要保有孩子的“純真感”，就不要用大人的方式對待他，甚至避免在孩子面前有過于成熟化的行為?？梢匝s有同齡孩子的父母一同出游或聚會，讓孩子有機(jī)會接觸跟自己“等級相同”的人，對于心智的發(fā)展也有幫助。
 
    

　　特質(zhì)四：個性孤僻

　　沒有兄弟姐妹的陪伴，加上對社會治安的擔(dān)憂，爸爸媽媽通常會把孩子“封閉”在家里。整天關(guān)在家里會產(chǎn)生孤獨(dú)感，陪伴孩子的是不會說話的玩具和電視，孩子很少有與人互動的機(jī)會，就會失去語言和對話的刺激。因此，獨(dú)生子女若是沒有爸媽經(jīng)常互動，語言的發(fā)展都會較為遲緩，或者像孤獨(dú)老人一樣自言自語。

　　專家分析：孩子必須多與同齡的孩子接觸，才可以打開幼小的心靈并獲得全面的發(fā)展。如果沒有適合的同齡孩子可以相處，可以選擇參加一些開發(fā)腦力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由此可以認(rèn)識和接觸很多同齡小孩。值得注意的是，若孩子有點(diǎn)自言自語到嘮叨的境界，或是反復(fù)思考并發(fā)問同一個問題，這樣的情況也許正反映孩子的思維趨向呆板、不變通。

 
生動有趣的戶外親子活動

　　每個孩子都是寶

　　事實(shí)上，孩子在3—6歲的早期教育才是影響?yīng)毶优删偷年P(guān)鍵。在3—6歲這一年齡段，是培養(yǎng)孩子“6Q”全面發(fā)展的最好時機(jī)，在這一年齡段中需要讓孩子養(yǎng)成與同齡人和睦相處的以及互相協(xié)作配合的精神，這對孩子以后的學(xué)習(xí)生活將產(chǎn)生決定性的影響。

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